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五莲县行知实验小学:一所美丽学校的美丽解码

发布时间:2019-11-01 10:49:19

  五莲县行知实验小学,是一所新建学校。学校处于城乡接合部,在合并一所村小的基础上建设而成。

  创建伊始,建设一所怎样的新学校,如何深度改良和优化儿童的基础素养,从什么视角契合新教育实施、丰盈师生的生命成长,是该校一直思考的问题。最终确定,新学校需要探索实施“美的教育实验”——— 以美辅德,以美启智,以美育人。

  自2012年以来,在推进乡村教育改革进程中,该校萌生和实践美的教育基础性实验,取得了明显成效,育人质量显著提升,多次为全市中小学提供教育教学现场。如何一点一滴地去改良和优化儿童的基础素养?该校认为,美的教育基础性实验,同样适用于这些儿童。

以美辅德,从最基本的常规开始实验

  儿童的成长天地,没有落后,只有空白。

  将美的教育作为隐性课程,让儿童发现美、体验美。“行为美教育实验”先以“轻声慢步”开始;“语言美教育实验”先以说普通话开始,先从字正腔圆地说“老师好”开始。见一例,改一例,抓一事,成一事,循序渐进,坚定地去实现一点一滴的改变。学生文明素养和行为习惯,正在发生着可喜的变化,环境美、行为美、语言美、情智美、心灵美的萌生与积淀,丰盈着儿童生命成长的底蕴。

注重美育,从最基础的课程开始优化

  强化课程全面实施,该校规模较小,教师基数相对较小,在此情况下挤出教师专职化,弥补儿童音乐、体育、美术、信息技术等村小薄弱课程的素养缺失。在此基础上,该校建设的书法课程、绘画课程、舞蹈课程、和声课程、戏剧课程等校本美育课程,课程实施质量比较高,学生整体水平在小学生书法绘画展示比赛中,成绩显著提高,学生戏剧参加全市展演,美育课程的夯实与优化,促进了学生基础素养的明显改善。

美的教育实验走向实施的课程化

  美的教育实验课程开发,又是一个新的递进。怎样成为一个体系?以美辅德、以美启智、以美育人的育人特色,如何在课程中得以体现?

  做基础教育这些年,终于有了归宿感:小学段的教育,不仅仅是基础教育,不仅仅是养成教育,更重要的是儿童教育。很重要的一点收获,在探索和实施美的教育基础性实验的进程中,我们开始比较深入地研究儿童———

  去关注儿童视角、儿童思维、儿童立场、儿童阅读、儿童心理、儿童情境、儿童课程,去研究儿童素养和儿童教育。

  儿童首先是用情感来认识周围世界的。那么,这种情感能否首先用美来唤醒?这是我们将美融通于课程、助力课程实施的理念之源。

  建设怎样的美的教育实验课程:

  1.美的教育实验隐性课程

  从德育课程、生活课程、体验课程的视角出发,让儿童发现、体验和感悟校内外生活的点点滴滴,感悟生活之美、成长之美。该校的环境美教育实验课程、行为美教育实验课程、心灵美教育实验课程,就是创设和提供这样的体验情境,日复一日、周而复始地熏陶儿童、感染儿童。

  2.美的教育实验搭桥课程

  这是该校在国家课程校本化实施进程中的一点探索和尝试。课程能变美,知识能变美,学习过程也能变成美的。在儿童和课程之间,美就是一座桥,建设能激趣的课程、有情境的课程、会融通的课程,力求让儿童喜闻乐见,力求其乐融融。

  3.美的教育实验主题课程

  主要是活动课程、项目课程和拓基课程,让儿童在这些社团活动中发现和体验劳动之美、艺术之美、运动之美和创造之美。期待于儿童的全面成长,缺什么补什么,选课走班,一个也不能少,建设能够弥补儿童素养薄弱环节的课程体系,特别是美育课程。

  这是该校在基础教育领域的点滴发现。美的教育实验课程的体系建构,已经形成多年,它适用于新学校课改。在未来的课程改革路上,该校将坚定地探索前行,创造行知实验的课程品质。(通讯员 冯浩)

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